Теорія Маршалла Маклюєна повністю відповідає назві курсу. Вона “історична”, оскільки Маклюєн простежує засоби комунікацій по епохах, починаючи зі стародавнього світу і закінчуючи ХХ століттям. У той же час, вона є антропологією, тому що Маклюєн послідовно розглядає вплив засобів інформації на людину, а через людину – на суспільство і політику.
Дітей на основі їх спільної діяльності. Екскурсії допомагають конкретизувати раніше набуті знання і дати нові, розвивають вміння розуміти природні та суспільні явища і процеси, посилюють інтерес до того, що вивчається і викликають певні чуттєві враження. Адміністратор після формування групи повідомляє відвідувачам про вимоги, передбачені цими Правилами, місце збору, номер екскурсійної групи, орієнтовний час початку та закінчення екскурсії. За травми, погіршення здоров’я та нещасні випадки, пов’язані з порушенням цих Правил, недотриманням запобіжних заходів та правил техніки безпеки, Зоопарк відповідальності не несе. Купання у ставках, розташованих на території Зоопарку, а також використання власних засобів для плавання. У разі заподіяння шкоди здоров’ю або шкоди майну відвідувачів третьою стороною – відповідальність несе особа, яка завдала шкоди у т.ч.
Методика проведення комплексної екологічної стежки
В ході викладання курсу формувати із студентів свідомих громадян України з почуттям відповідальності за історичну долю своєї держави. Навчальний курс “Археологія” є базою для вивчення вітчизняної історії студентами-істориками. Його метою є формування у майбутніх вчителів системи знань про стародавню історію України на основі вивчення матеріальних джерел. Практично використовувати отримувані знання, уміння і навички під час вивчення курсу.
Опрацьовуючи з дітьми цей непростий, але такий зворушливий літературний твір, шкільні педагоги зіштовхнулися з проблемою несприйняття дітьми філософсько-психологічної підкладки тексту та просили допомоги у науковців музею. Інноваційні технології – це цілеспрямований системний набір прийомів організації пізнавальної діяльності людей, що охоплює процес музейної співпраці http://www.footwear.ua/forum/index.php?act=morelist&id_parent=73670&id_group=5&offset_detail=0 (між екскурсоводом і групою) від визначення мети до одержання результатів. І ґрунтується на гуманістичному підході з опорою на «Я-концепцію», праві вибору теми і її розвитку, заглиблення у власний суб’єктивний досвід та використання його у процесі діалогу. Сучасні відвідувачі, як виявилося, теж дуже охоче пригощаються оригінальним напоєм, настояним на 13 травах.
Музеї очима немузейника
Дисципліна викладається для магістрантів VІ курсу денної форми навчання протягом одного року. Цей курс входить до переліку дисциплін підготовки фахівців за освітньо-науковою програмою. Підсумковим контролем вивчення дисципліни є екзамен. Метакурсу – сформувати у студентів уявлення про про населення, його кількість, статево-вікову структуру, приріст (скорочення) та фізичне переміщення (міграція); навчити виводити закономірності та закони демографічного розвитку людності. Важливою особливістю курсу політичної історії є те, що він зорієнтований на вивчення найважливіших суспільно-політичних процесів в Україні, місця і ролі української держави в розвитку світу. У процесі оволодіння програмовим матеріалом студенти повинні навчитися аналізувати історичні документи, пам’ятки минулого, творчо мислити, давати оцінки, робити самостійні висновки. Головне – розглядати історію України в контексті європейської та світової історії, показати, що українські державні, суспільні, культурні традиції належать до надбань світової цивілізації.
Розділ 2. Організація та проведення тематичних екскурсій
Тому завдання вчителя – навчити дітей уявляти процеси життя в єдності та цілісності. Цим забезпечується безперервність розумових операцій, бо пізнати навколишній світ до кінця ще не вдалося нікому. Але шкільна екскурсія значно наближує цей процес. Зміст викладеного вище забезпечує активні форми навчання, елементи нових педагогічних технологій, засвоєння краєзнавчого матеріалу, відповідальне ставлення до екологічних проблем, усвідомлення наукових основ гармонії в природі. Екологічна освіта при цьому стає інформативним фактором, полегшує через міжпредметні зв’язки опанування учнями інших предметів. На уроках у природі в дітей закладаються основи екологічного гуманізму [1, с. Зловживати такою формою роботи немає рації, адже урок у кабінеті біології є головним, але практичну частину біології необхідно проводити ближче до живої природи.
Члени клубу займаються збором матеріалів про земляків – учасників Другої світової війни. Зустрічаючись зі старожилами селища, відвідуючи родини учасників війни, загиблих та пропалих безвісти воїнів-земляків, пошуковцями зібрані фотоматеріали, біографічні відомості, спогади, документи та нагороди. Зібрані пошуковцями спогади земляків, що були свідками окупаційного режиму, дітей війни, працівників тилу, ямпільчан-фронтовиків, остарбайтерів заносяться до альманаху «Доля людини через призму війни». В 2003 році, за ініціативи ветерана педагогічної праці, керівника першого пошукового загону Соломко Н.І., на педагогічній раді школи було прийнято рішення відновити музейну справу, створивши музей бойової слави. В травні 2004 року, напередодні Дня Перемоги, відбулося врочисте відкриття першої кімнати музею бойової слави, який став центром героїко-патріотичного виховання молоді. В травні 2006 року було відкрито другу кімнату музею, в якій розмістилась експозиція «Довічна слава Вам…», присвячена героям-землякам. Тисячі ямпільчан в далекому 1941 році розпрощалися з рідними і стали на захист рідного краю.
На перше вересня 2012 року в Музеї історії школи вже знаходилося 973 музейних експонатів, з них – 902 експонати є оригінальними. Допомога педагогічному колективу школи у впровадженні нових нетрадиційних форм роботи за інтересами. Розширення і поглиблення загальноосвітньої та профільної підготовки учнівської молоді засобами позакласної та позашкільної роботи.
Продовжується робота по оновленню експозиції «Довічна слава Вам, довічна пам’ять…». Розділ «Уклін матері» містить матеріали про сім’ю Короз із Ямполя. Окремим розділом представлені матеріали про воїнів-інтернаціоналістів та випускників школи, які присвятили своє життя службі в лавах армії.